現代は、変化が激しく複雑な時代、VUCA時代といわれます。あるいは知識や情報が社会のいたるところに影響を及ぼす知識基盤社会ともいわれます。電気電子工学コースは、学生たちが生きる時代がどのような時代なのか、その時代の技術者がどのような能力を身につけておけばいいのかを探り続けています。
協同学習では、少人数のメンバーで構成されるチームで学習を行います。協同学習は、メンバーが互いを必要とし、失敗と成功を共有する仕組みを持ちます（互恵的相互依存）。具体的方法としては、ジグソー学習法、Think Pair Share などがあります。このスタイルの授業では、意見を述べる、質問する、回答する、といった学習者間のインタラクション（お互いに影響を及ぼし合うこと）が発生します。それらを通じて、社会的スキルや組織運営スキルを身につけることも期待します。このように、電気電子工学コースの授業では、専門性（認知能力）だけでなく社会性（非認知能力）を学ぶ機会も提供しています。社会性は、社会人基礎力(経済産業省)の「チームで働く力」、21世紀型スキル(ACT21s)の「仕事のツール」に分類されている能力です。
スマートフォンや家電製品、精密機械、航空機、ロボットなど電気・電子機器にとって電子回路は必要不可欠なものです。IoTやAIが製造業に新たな波を起こすといわれており、マイコンが組み込まれた電子回路の設計製作ができる技術者の需要はますます高まってきています。回路を設計製作する上で、回路や材料、制御などの知識だけでなく、回路の配線パターンをCADソフトで描き、基板に配線パターンを作成し、部品を半田付けするといったハードウェア実装技術や、マイコンによる信号処理や制御を行うといったソフトウェア実装技術はものづくりの経験を通して身につくものです。電気電子工学コースでは学生が回路設計製作を行える環境を準備し、上級生SAによる基板加工機講習やArduinoマイコン講習を行っています。また、各学年にものづくり授業を配置し、回路の設計製作の経験を通して、ハードとソフトの両方を自在に扱える実践力を身につけます。
３年デザイン思考の授業では、大手ICT企業、大手電機メーカー、ペットロボット製造スタートアップなどの企業が提示したテーマに取り組んでいます。各企業が、実際に課題解決したいと考えているテーマについて、インタビューやウェブ調査を元に学生達自身が問題を発見し、解決するアイデアを考えます。インタビュー先は、自治体、製鉄所、清掃工場、障がい者施設、気象情報提供企業、など多岐に渡ります。また、５年デザイン思考の授業では、デザインコンサルティングファーム、技術系コンサルティングファーム、創造性育成機関など、現場でイノベーティブなアイデア提案を実践している方々を非常勤講師として招いています。このように、電気電子工学コースでは、多様な人や組織を知る機会を提供しています。それにより、学生諸君が生きる社会・世界がどのようなところなのか気づき、その中で技術をどのように活かすべきなのかを体験的に学んでもらっています。
電気電子工学コースの3科目では反転授業を行っています。反転授業では学生は授業前に予習を行い、授業は予習を前提に行われます。例えば、回路解析Ⅱでは、予習内容を活用して、授業中に様々な回路の問題を解きまくり、実践力を養います。センサ工学Ⅰでは、確認テストを行った後、センサの特性測定に関して計画から実施までを議論します。ディジタル電子回路Ⅲでは、授業が開始されると、予習内容をチームで確認後各チームのメンバーの一人が選出され教員の応用質問に答え、最終的には4ビットCPUの設計製作を行います。予習をしてから授業に臨めば、授業中の学習活動によって、より深い理解に到達することが期待できます。また、知識を獲得するときではなく、知識を活用するというタイミングで教員が支援をすることができます。自学で知識を獲得し、その知識の活用を常に意識することは、現代の知識基盤社会で生きる学生の皆さんにはとても大切なことだと我々は考えています。
