電気電子工学コースでは、学生が学びやすい環境や仕組みとは何かを模索しています。ここでは、それらのうち、現在行われているものを紹介します。
本校では、原則として、教員1人が学生40人に対して授業を行います。しかし、電気電子工学コースでは、第2学年の重要な基礎科目について、その半分の20人で授業を行っています。学生の数を半分にすると、教員との接触機会を増やせるので教員とインタラクション（相互交流）を大きく増加させることができます。また40人授業で発生していた制約（教室のスペース、必要機材、授業準備の手間など）が減るので、これまで展開できなかった、自由度の高いアクティブな学びを実現することができます。それにより、受講者が授業内容についてより深く理解することを期待しています。
ディジタル電子回路Ⅲやソフトウェア設計Ⅰといった、実装・製作を通じて授業内容を修得する実践的科目を学修単位科目に設定しています。学修単位科目とは、多くの大学で実施されている単位認定の方法で、授業外での実装・製作活動なども学修時間に計上される科目です。つまり、1単位分の授業＋2単位分の自学自習で、2単位科目として扱われます。学修単位科目では、自主的に計画して製作課題に取り組む必要があります。学修単位科目で「自分達で調査し考え設計し、試行錯誤しながら完成させる」という取組みを通じて、自学自習の習慣を身につけ、卒業後も自律的に学び続けられる人材になることを期待しています。
本校の全教室にはプロジェクターとスクリーンが設置されていて、WiFiも完備しているため、教員PCの画面を学生のPCに配信できます。学生は配信された画面（板書など）を手元のPCやスマートフォンではっきりと見ることができます。電子工学や電気電子材料の授業では、材料特有の物理現象を動画で一緒に確認したり、複雑な形をした半導体デバイスをカラーの精細な図で説明することで、教科書だけでは伝わらない学習内容の充実を図っています。また、配信内容は授業後に電子データで配布され、復習や欠席時に活用されています。
電気電子工学コースでは、３〜５年の専門科目(座学)は全て１単位科目です(学修単位科目を除く)。カリキュラムは、科目間で相互に関連しながら連続的に発展していくように設計されています。これが有効に働くには、前段の学習内容を修得した上で、次段の学習内容に進むことです。そこで、各科目を１単位に区切りました。２単位科目よりも短い周期で学習内容を修得していることを確認して、より高度な内容の学習に進むしくみです。言い換えると、1単位化は、理解不足のまま学習内容が積み上がることを回避するためのものです。また、もし理解が十分でなく単位を落とした場合でも、１単位の分量なのでより速やかにリカバーすることができます。
通常教室での授業でも、講義内容と関係する簡単な演示実験を行っています。演示実験とは、教員が授業中に学生の前でやって見せる実験のことです。2年「電磁気学I」では前期にコース所属の5年生が独自に開発したアプリを用いて電荷の周囲にできる電界（電気力線）の様子を観察します。また、後期には電子の電界偏向・磁界偏向の利用例を知るために実物のブラウン管を観察します。3年「電磁気学II」では、物質の磁化の性質を知るために、鉄片に磁石をこすりつけ、磁石にしたり、磁化した鉄片を元の磁化されていない状態に戻す実験を行います。3年「電磁気学III」では電磁誘導、うず電流、フレミング左手の法則を勉強するためにアルミパイプ内を磁石を落下させる実験も行います。授業内容に関連する実験をその都度授業に取り入れることによって、文字で見たり、言葉で聞いたりしただけでは知識として定着しにくい物理法則や現象を、五感すべてを使う学習によって定着を図る工夫をしています。
本コースでは、Mac室（情報システム実験室）、製図CAD室、自習室（電子応用実験室）を開放しており、放課後に自由に利用できます。学習したことを定着させるには、自学自習が欠かせません。また、自学自習が身につくと、未知の分野を自力で探検できるようになります。放課後のクラスの教室では、勉強以外のことで盛り上がっている人たちがいる。友達と真剣に勉強したいんだけどなぁ。そんなときは、自習室で静かに真剣に勉強できます！プログラミングの課題や実験レポートに集中したい。そんなときは、Mac室！自分で考えた回路や造形物を製作したい。そんなときは、基板加工機や3Dプリンタが自由に使えるCAD室へ！電気電子工学コースには、様々なことを自主的に行える場があります。3室を活用して、作り続け、学び続け、成長し続けるエンジニアに！
